按照環(huán)境的不同屬性，有不同的分類，今天小編給大家介紹一下這幾種環(huán)境。
1.自然環(huán)境
自然環(huán)境，通俗地說，是指未經(jīng)過人的加工改造而天然存在的環(huán)境，是客觀存在的各種自然因素的總和。
人類生活的自然環(huán)境，按環(huán)境要素又可分為大氣環(huán)境、水環(huán)境、土壤環(huán)境、地質環(huán)境和生物環(huán)境等，主要就是指地球的五大圈——大氣圈、水圈、土圈、巖石圈和生物圈。
2.人文環(huán)境
人文環(huán)境是人類創(chuàng)造的物質的、非物質的成果的總和。物質的成果指文物古跡、綠地園林、建筑部落、器具設施等等；非物質的成果指社會風俗、語言文字、文化藝術、教育法律以及各種制度等等。這些成果都是人類的創(chuàng)造，具有文化烙印，滲透人文精神。人文環(huán)境反映了一個民族的歷史積淀，也反映了社會的歷史與文化，對人的素質提高起著培育熏陶的作用。
自然環(huán)境和人文環(huán)境是人類生存、繁衍和發(fā)展的搖籃。根據(jù)科學發(fā)展的要求，保護和改善環(huán)境，建設環(huán)境友好型社會，是人類維護自身生存與發(fā)展的需要。
3.心理環(huán)境
對人的心理發(fā)揮實際影響的生活環(huán)境，是一切外部條件的總和。心理環(huán)境有內外之分。以學校教育活動為主體，心理內部環(huán)境主要指學校內部客觀存在的一切條件之和，如校風、同學關系、師生關系、教育設施、師資水平等;心理外部環(huán)境是學校以外的社會環(huán)境和家庭環(huán)境。心理內部環(huán)境對學生十分重要，其中校風是穩(wěn)定的因素，是一個學校的整體心理氣氛和規(guī)范，是輿論的總和表現(xiàn)。校風需要靠全體教職員工以身作則，言傳身教，互相傳遞、感染，達到認同，以少數(shù)帶動大多數(shù)而逐漸形成。內外心理環(huán)境相互影響、相互作用，影響學生的心理不斷變化、發(fā)展。
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